QUE HACER PARA QUE TU HIJ@ SE INTEGRE EN SU COLEGIO

(Después  que la princesa rompió mi corazón)

Ir al colegio debe ser para cualquier niño (independientemente de su "condición") una experiencia gratificante y no causa de tristeza ni agobios. Cada caso es diferente de otro, el espectro es amplio (siempre lo recalco). Cada mami y cada familia va creando su “propio manual” para solucionar (mas allá de las generalidades) los "impases" diarios, los frecuentes y los no tan frecuentes e impredecibles. Para poder “ayudar” a nuestros hijos a saber qué es lo que en realidad "pasa" sin exageraciones y, ni en favor ni en contra de nadie se tiene dos opciones o bien se delega esa labor a la psicóloga o psicopedagoga de tu hijo para que intervenga presencial y objetivamente en el ámbito educativo (lo cual es costoso en cifras) o uno mismo debe emplear energía y fuerzas en "revertir" la situación:

·         Hacerte "amiga" de las madres que "siempre" están en la escuela o pertenecen al comité de aula te da a corto plazo acceso a sus hijos ,y los niños emanan sinceridad por los poros.(Muchísima de la información que obtenía y aun obtengo de mi hija en su colegio es gracias a sus compañeritos(as)".

·         Bastante "role play"(juegos de rol) de temas relacionados a posibles situaciones en el colegio ,(ejem: qué hacer cuando un niño te dice una grosería, cuando no quiere jugar contigo ,cuando pierdes en la competencia, cuando rompieron tu regla, cuando se perdió tu borrador...etc. todo lo que sepa uno como madre o padre que pueda afectar a tu hijo).

·         Infórmate de fuentes confiables y serias sobre el TEA, Autismo y S.A así como de sus comorbilidades, para que a su vez tú retransmitas esa información (si es de manera escrita aún mejor)  a los docentes de tu hijo y al personal que lo requiera.

·         Cada vez que se dé la oportunidad de reunirte con personal docente o administrativo del colegio de tu hijo (independientemente de su jerarquía) sensibilízalos en el tema, habrán algunos que no reaccionaran como tú lo esperarías pero con el paso del tiempo ellos indagaran mas al respecto y serán de gran ayuda para tu hij@ y para otros niños y adolescentes también que se crucen en sus vidas

·         Participa presencialmente y exige que te den acceso en actuaciones o eventos en los que tu hij@ va a necesitar "ayuda" para canalizar sus habilidades sociales de forma "adecuada" con su entorno y se puedan contener posibles situaciones en que colapse o se frustré (al menos hasta que tu niñ@ tenga las herramientas adecuadas para afrontarlas totalmente solo).

·         Procura siempre investigar la parte legislativa que implica a un niñ@ con Necesidades Educativas Especiales para que los derechos de tu hi@ sean respetados.

·         Recurrir, siempre que las posibilidades económicas lo permitan, a un profesional con experiencia en TEA capaz de poder direccionarnos sobre los lineamientos que deben llevar nuestros hijos en el colegio que estén incluidos.

Escribiría muchos mas tips  que a mí me sirvieron y aún sirven, pero nunca hay que olvidar que cada caso es distinto a otro y solo los padres somos los que conocemos a profundidad a nuestros hijos ,no será de la noche a la mañana pero con paciencia se logra hasta lo inimaginable para ver felices a nuestros hijos.

Para cerrar este tema recuerdo mucho una de las tantas anécdotas cuando mi princesa empezó a asistir en un colegio inicial "personalizado" (que resultó un fiasco educativo con un increíble cambio de docente 3veces en menos de 4 meses y otras muchas perlas) Esta institución era semillero de niños extremadamente sociales (por las peculiaridades de idiosincrasia debido a su ubicación en el Cercado de Lima) lo cual de una forma resulto un detalle complejo ,pues a la vez que existían “modelos vivientes de socialización”, también se incluía en la partida hábitos, modismos ,lenguaje corporal y verbal  de niños de 4 y 5 años provenientes de hogares disfuncionales y complicados. Fue un contexto que no lo vi venir (tenia la experiencia previa de 2 colegios anteriores uno excelente y el otro regular) pero me sirvió como referente para ser más prudente en la elección de colegio para 1er grado (en el que aún sigue y cursará 3er grado).

Retomando el tema… Durante los primeros días al iniciar las clases de inicial 5años (con un previo vacacional para que se adapté a la profesora) Hazel me manifiesta que a ella no le gustaban los otros niños (su profesora sí) ,cuando indagaba más en su respuesta por si había sucedido algún incidente con algún compañerito ella me explicaba que no sucedía nada que solo era que no le gustaba ningún niño o niña de un colegio ,ni los buenos ni los malos  y que así estaba bien que a ella le gustaba ir al colegio , a su colegio .Pero reafirmaba no gustarle los niñ@ y no querer jugar con ellos y prefería quedarse a leer en el salón, armar cubos y rompecabezas e incluso jugar con unos muñecos que habían en su aula y le parecían bonitos.

En realidad a esta edad (5 años con 5 meses) era la etapa en que Hazel tenía fluidez verbal con nosotros (su familia), los años escolares anteriores Inicial 2  3 años su comunicación verbal no era óptima y nos guiábamos mas por su comunicación gestual, por su estado anímico, por su frecuencia de sueño en fin muchos detalles que unir para saber “por ella” si sentía bien en aquellos dos primeros colegios.

Esta información breve que me daba mi hija por su tercer colegio era realmente valiosa para mí .Lo único que yo quería era que fuera feliz tal cual era, sin que nadie quiera cambiarla  y sin que ella sienta mal .Así que aguardé unos días observándola para ver como acontecían las cosas a la vez que debería conversar con la docente para oír sus impresiones sobre estos primeros días.

Pasaron quince días y Hazel llego llorando a casa. La revisé y le pregunté si se había lastimado, me dijo No ¿Otra persona te lastimo, pegó, etc.? …No… y así a cada posibilidad que en menos de 1 minuto indagué respondió que No.

Solo salieron de sus labios unas cuantas frases que me marcaron por siempre y me hicieron entender cuanto me necesitaba mi hija ,por ser yo quien sabía interpretarla mejor que los demás y era mi deber y obligación lograr que esposo pueda servir de pilar y apoyo emocional a  Hazel así como  ella debía aprender intensivamente a interpretar todo lo que le rodeaba personas ,expresiones ,situaciones ,emociones…todo eso en que navego con experiencia y que para Hazel no está siendo imposible ,pues cual si fuera un curso vitalicio ella aprende día a día ,hora a hora sobre algo que no es innato pero que no la amilana ,aunque a veces también se cansa (¿Por qué mejor no existen en el colegio clases para todo esto mamá? ,pero ella misma se responde …no todos lo necesitan ¿cierto?)

En medio de lágrimas aquella quincena de Marzo me dijo:

-¿Mamá porque ningún niño juega conmigo?

-Hijita, me dijiste que no te gustaba jugar con los niños…

-Mentí mamá, quiero jugar con los niños .

Y me abrazó y la abracé tan fuerte mientras me tragaba las lágrimas, la mire a los ojos y le pregunté

-¿Les dijiste a los niños que querías jugar con ellos?

 

Dejo de llorar por un instante  y me respondió

-No, enséñame cómo hacerlo.

Y siguió llorando mientras yo la abrazaba y le susurraba quedito que se calme, que mamá lo haría y pensaría que hacer.

Al día siguiente busque a la profesora, la cual colaboró para que Hazel se integre al pequeño grupo de niños y juegue con ellos .La hija de una amiga de secundaria era quien durante un tiempo iba en el recreo a observar que Hazel estaba con el resto de niños, poco a poco participando en sus juegos.

“Princesa, si tú me dijeras que eres feliz viviendo en un enorme castillo de fantasía, lleno de juegos y sorpresas, con animales de peluche retozando…Yo también sería feliz”

“Princesa, si serás feliz en una selva de cemento en medio de humanos heridos y dolidos ,felices e incomprendidos ,extenuantes o indiferentes ,sumida en oleadas de arte o de moda, entre libros o en una red virtual ,alejada del bullicio o inmersa en él ,con miles de amigos o con solamente uno …Yo también seré feliz y no descansaré hasta enseñarte todos los códigos y lenguajes de este mundo …uno a uno …aunque la vida se me vaya en ello”